分項計畫二 提高學生學習成效的積極作為
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執行 編碼
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執行 執目
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執行內容 |
執行成效 花絮 |
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2-2-1 |
強化外語能力診斷輔導機制及功能 |
全面實施外語能力檢測，針對檢測的結果施予相關之專班輔教。 |
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2-2-2 |
聘任專案駐診老師 |
97年度將聘專案駐診教師25名，每位每週至少提供2小時，故中心每週至少可提供50小時的諮詢輔導。 |
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2-2-2 |
主題式口語練習小老師 |
97年度續甄選各語言系優秀小老師提供口語練習，藉由同儕學習進而建立同學開口說英文之自信心，本年度除了繼續加強本項計畫外，並透過小組口語俱樂部活動執行，發揮更大的同儕學習效果，中心亦將小老師分組，不定期討論輔導問題適時調整機制以整合輔導品質，並針對學生程度製作口語練習單，做為練習前之準備，不但使每個同學都有開口說英文之機會，更透過軟體Issues In English and My English Tutor之練習，提供在練習會話的過程中以更有內容及知識之背景下，增進會話的深度及廣度。 | |
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2-2-3 |
軟體自學處方課程 |
針對「自主學習者」，根據診斷諮商後的結果，由輔導老師安排學生定期使用針對聽、說、讀、寫、文法、等互動式外語學習系統。幫助學生依個人課餘時間安排規劃需求，以補強外語能力。以英語自學軟體為主要輔導與補救內容，每週四小時課程。 針對「依賴學習者」，中心將針對學生之英語學習問題開設適性之小班制課程，透過老師教授課程重新奠定英文基礎。 本中心亦將購置新的評量軟體以評估學生在中本心之學習成效。有了這套的測驗軟體，學生不在受限於英文檢定時程，可於任何時期受測，隨時了解個人的進步幅度。 |
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2-2-4 |
外語學習策略方法講座 |
97年度延續計畫，著重施以各種學習策略技巧為主要講座內容。邀請校內外專家提供針對 1.提升英語基礎能力 2.專業職場英語能力 3.英檢測驗之應試策略 等英語學習講座 以提昇學生多元之英文學習範疇。此一系列講座旨在提昇學習動機與學習方法，以提供學生更多樣且有效率英文學習之策略，而非侷限於現有的學習方式，進而累積英文學習之能量及學習興趣。 |
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2-2-5 |
中英外語遊戲紙牌 |
組織字彙研發製作團隊，召集有意增進記憶、字彙量及閱讀能力之學生參與，並邀請中英法德西的師生加入團隊，共同製作遊戲，研發各種字彙遊戲模式，以幫助不擅長背誦字彙的學習者，提供另一學習記憶單字之的最佳途徑。 | |
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2-2-5 |
字彙遊戲棋 |
組織字彙棋研發製作團隊，召集有意增進記憶、字彙量及閱讀能力之學生參與，並邀請英法德西的師生加入團隊，共同製作遊戲，研發各種字彙遊戲模式，如字彙五子琪，象棋，麻將等，以幫助不擅長背誦單字的學習者，認識字根、字首、字尾、組合字的組合概念與規則，提供另一學習或記憶單字及增進閱讀猜字之的最佳途徑。 | |
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2-2-5 |
字彙爭霸戰 |
為深入活化字彙紙牌及字彙棋遊戲，並強化中心設置之英語Casino Room 大家樂遊戲場，學生不但可於平日透過此教材學習單字，亦可與駐診老師及小老師諮詢輔導，另外參加字彙王爭霸戰者可再選擇挑戰牌或棋進行賽事，並由中心人員與小老師監督指導紀錄挑戰結果，最終獲勝者當選賭王／賭后，藉由遊戲及競賽的過程，增加刺激感及持續挑戰的動力，以提升學生的學習動機、單字量及記憶持久力。 | |
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2-2-6 |
創意語言實驗班 |
根據製作之教材開設創意語言學習實驗班，邀請愈增加字彙量、增進記憶及閱讀能力之學生、英檢未達畢業門檻或低於該年級平均標準者參與實驗班，每位實驗班學生必須接受前後測，內容包含學習策略與動機、字彙、閱讀、寫作等測驗，爾後定期參與字彙遊戲並請小老師紀錄遊戲結果，並參加字彙王爭霸戰，並且接受後測，觀察其學習成效。 | |